蘇州市吳中區(qū)政務(wù)服務(wù)管理辦公室
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蘇州吳中經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)一站式服務(wù)中心
代 表 姓 名 |
徐永俊 |
提案號 |
074 |
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事 由:關(guān)于推動郭巷街道教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的建議 |
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內(nèi)容: 近年來,吳中區(qū)堅持把教育優(yōu)先放在突出位置,持續(xù)加大投入,注重均衡發(fā)展,深化教育改革,準(zhǔn)確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢新任務(wù),全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,奮力開創(chuàng)“天堂蘇州·最美吳中”教育工作新局面。與此同時,隨著城市化進程的推進,近年來郭巷街道板塊房產(chǎn)樓盤迅速崛起,人口大量涌入,學(xué)校資源供給不足、教育生態(tài)環(huán)境不佳等問題開始暴露,亟待關(guān)注解決。 當(dāng)前,郭巷街道教育事業(yè)發(fā)展主要存在以下問題: 一是教育資源供給不足。當(dāng)前郭巷街道共有公辦中學(xué)2所、小學(xué)4所,各類學(xué)校、看護點共容納學(xué)生、學(xué)齡前兒童約2.4萬人,小學(xué)、幼兒園缺位嚴(yán)重,為解決孩子“有學(xué)上”的問題,部分學(xué)校突破原有設(shè)計規(guī)模,通過增設(shè)班級、占用專用教室、幼兒園學(xué)生移入小學(xué)、小學(xué)學(xué)生移入中學(xué)過渡等辦法,保障孩子在規(guī)定時間內(nèi)入學(xué),如吳淞江幼兒園錦湖分園7個大班借用吳淞江實驗小學(xué)教室;郭巷實驗小學(xué)設(shè)計規(guī)模8軌48班,預(yù)計明年將達到75班,超設(shè)計規(guī)模56%,學(xué)位嚴(yán)重緊缺;新開辦的獨墅湖中學(xué)目前僅22名教師。 二是民辦學(xué)校存在問題。由于歷史原因,郭巷香樟、金港、東方3所民辦民工子弟學(xué)校承擔(dān)了全區(qū)大量外來人口隨遷子女的義務(wù)教育需求,受辦學(xué)條件所限,學(xué)校在教學(xué)、安全等方面存在諸多問題。由于相關(guān)政策的調(diào)整,以及3所學(xué)校納入拆遷計劃,自今年起,招收的新生將嚴(yán)格審核入學(xué)條件,最終將就讀的4000名學(xué)生、近200名教職工逐步分流,后續(xù)或?qū)⒁l(fā)諸多矛盾。 三是教育品牌尚未擦亮。學(xué)校教師編制總數(shù)控制,辦學(xué)規(guī)模實際被擴大,導(dǎo)致師資力量失衡,在落實“雙減”、開展特色教學(xué)、組織課外興趣活動、社團活動等方面缺乏專業(yè)教師,難以滿足新時期學(xué)生個性發(fā)展需求。另一方面相較園區(qū)等周邊板塊,郭巷街道缺少一所高標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)化的學(xué)校,尤其是高中,使得郭巷教育品牌始終未能收獲較好口碑,又一定程度上導(dǎo)致了生源外流、質(zhì)量下降的惡性循環(huán)。 為此,建議: 一是著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)科學(xué)的教育環(huán)境。郭巷具備進一步建設(shè)學(xué)校的歷史條件和現(xiàn)實基礎(chǔ),應(yīng)把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置,按照學(xué)前教育抓普惠、義務(wù)教育抓均衡的總體思路,遵循城市化進程規(guī)律、人口流動規(guī)律、城市功能配套規(guī)律,統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域中小學(xué)、幼兒園建設(shè)、提升,在現(xiàn)有資源改造、擴建教育設(shè)施、添置教育設(shè)備等方面加大投入,為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供必要保障。重點解決小學(xué)、幼兒園學(xué)位不足問題,最大限度縮小校際辦學(xué)差距。 二是著力做好民辦學(xué)校的分流轉(zhuǎn)化。按照民辦義務(wù)教育“總量控制、存量優(yōu)化、規(guī)范發(fā)展”的目標(biāo),對硬件條件較好、符合辦學(xué)條件的學(xué)校通過民轉(zhuǎn)公的方式逐步轉(zhuǎn)成公辦性質(zhì),全面規(guī)范管理,嚴(yán)格落實招生標(biāo)準(zhǔn);剩余不符合辦學(xué)要求的民工子弟學(xué)校逐步分流停招。 三是著力打造獨具特色的教育品牌。把質(zhì)量、品牌作為教育的生命線積極探索符合時代要求、順應(yīng)教育規(guī)律、適應(yīng)競爭需要、體現(xiàn)吳中特色和郭巷特點的教學(xué)新模式。根據(jù)學(xué)校實際辦學(xué)規(guī)模配齊配足教師,通過優(yōu)秀教師引進、新教師入職、代課教師分流等方式,補足數(shù)量,逐步調(diào)整優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),以“培養(yǎng)名教師、造就名校長、打造名學(xué)?!睘槟繕?biāo),引導(dǎo)各個學(xué)校辦出風(fēng)格、彰顯特色。把握獨墅湖科創(chuàng)區(qū)(東區(qū))契機,打破資源壁壘,探索協(xié)同發(fā)展,借鑒甪直打造園區(qū)星海教育集團星澤實驗學(xué)校經(jīng)驗,探索引進園區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源,進一步打開市域一體化大背景下吳中區(qū)與園區(qū)共享共融的窗口,推動全區(qū)、全市教育資源均衡化、優(yōu)質(zhì)化。
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承 辦 單 位 |
吳中區(qū)教育 |
備 注 |
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郭巷街道政協(xié)工委: 你委提出的“關(guān)于推動郭巷街道教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的建議”的提案收悉,現(xiàn)答復(fù)如下: 2021年,吳中區(qū)開始實施教育一體化管理,兩年來,在吳中區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,吳中教育在教師發(fā)展、集團化管理、學(xué)校管理等方面取得了較好的成績。但是,由于種種原因,吳中區(qū)各個板塊的教育發(fā)展還是有不平衡的現(xiàn)象。針對您提出的問題,我們將認(rèn)真研究,加大力度,狠抓落實,努力實現(xiàn)吳中教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是加快尹山湖板塊的學(xué)校建設(shè)。在2022年9月,彩虹幼兒園改擴建投用,規(guī)模4軌14個班,獨墅湖中學(xué)新建投用,13軌39個班,在2023年9月,預(yù)計姜家幼兒園建成,3軌11個班,在2024年,推進湯堡小學(xué)建設(shè),預(yù)計7軌42班。二是推進外來工子弟學(xué)校專項治理工作。根據(jù)《市委辦公室、市政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈蘇州市規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展實施方案〉的通知》《關(guān)于做好外來工子弟學(xué)校專項治理工作的提示函》等有關(guān)文件規(guī)定,結(jié)合我區(qū)實際,堅持“公辦學(xué)校為主、屬地政府為主”原則,推進外來工子弟學(xué)校專項治理,在2023—2024兩年內(nèi)穩(wěn)妥關(guān)停未批辦、存在安全隱患和辦學(xué)條件不達標(biāo)的外來工子弟學(xué)校,有計劃、分階段利用教育用地或集體用地,將辦學(xué)條件較好的外來工子弟學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)成公辦學(xué)校,實現(xiàn)隨遷子女同城待遇。三是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。根據(jù)吳中區(qū)教育強區(qū)的指導(dǎo)方針,繼續(xù)努力做好優(yōu)質(zhì)均衡教育。通過實施中小學(xué)集團化辦學(xué),加強學(xué)校之間的溝通交流,在師資研訓(xùn)、文化建設(shè)、特色打造等方面抱團發(fā)展,優(yōu)勢互補,切實提高教育質(zhì)量。同時,加強與區(qū)內(nèi)名校緊密合作,協(xié)同發(fā)展,例如加強尹山湖中學(xué)和城西中學(xué)合作,獨墅湖中學(xué)和迎春中學(xué)合作,以本區(qū)優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗推動學(xué)校聯(lián)動發(fā)展。區(qū)教育局努力實施骨干支教、教師交流機制,在全區(qū)選派優(yōu)秀管理者到尹山湖板塊學(xué)校擔(dān)任管理領(lǐng)導(dǎo)和教研組骨干,幫助學(xué)校進行優(yōu)質(zhì)管理。面對新的形勢,區(qū)教育局將繼續(xù)加強對尹山湖板塊教育的深度調(diào)研,繼續(xù)在學(xué)校管理隊伍建設(shè)、教師教育教學(xué)水平提高、學(xué)校三風(fēng)建設(shè)等方面加強指導(dǎo),與屬地政府一起齊心努力,與師生一起齊心努力,推動尹山湖板塊學(xué)校教育質(zhì)量的再提升。 謝謝你委對教育的關(guān)心與支持。
蘇州市吳中區(qū)教育局 2023年6月21日
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